12 de Octubre "Día del Respeto por la Diversidad Cultural Americana"

En esta fecha se busca que los estudiantes expandan su mirada sobre la Argentina a partir de un enfoque que pone en valor la diversidad cultural y reconoce el derecho de los pueblos originarios a una educación bilingüe e intercultural. El objetivo principal es cuestionar las miradas que han pretendido promover una esencia y congelamiento de las identidades indígenas, reflexionando sobre el carácter dinámico de las mismas al considerarlas desde la actualidad. El objetivo es que posteriormente ellos puedan reconstruir el proceso de colonización a partir de una reflexión que tome en cuenta la preexistencia étnica y cultural de los pueblos originarios.

Día de la diversidad

  El 12 de octubre, fecha en la que tradicionalmente se conmemoró la llegada de Colón a América, se promueve un día de reflexión histórica y diálogo intercultural acerca de los derechos de los pueblos originarios.

  Anteriormente conocido como "Día de la Raza", el 12 de octubre, es una fecha utilizada en la Argentina para promover la reflexión histórica y el diálogo intercultural acerca de los derechos de los pueblos originarios. En este sentido, en el año 2010 el Poder Ejecutivo Nacional envió al Congreso un proyecto de ley para modificar el nombre de "Día de la Raza" por "Día de la Diversidad Cultural Americana".

  Una verdadera fecha para recordar, celebrar y trabajar para el bienestar de todas las culturas. Se trata de una fecha que habilita actualmente profundas reflexiones y debates, como también expresa las reivindicaciones de los pueblos originarios del continente americano.

BANDERA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS:LA "WIPHALA"

Los Siete Colores del Arco Iris 

ROJO; representa al planeta Tierra (aka-pacha) así como al conocimiento de los AMAWTAS. 

NARANJA; representa la sociedad; expresa la preservación y procreación de la especie; así como salud y los conocimientos de la medicina; también a la educación y juventud. 

AMARILLO; Energía y fuerza (ch’ama-pacha), doctrina del Pacha-kama y Pacha-mama; dualidad; leyes y normas de la práctica colectiva. 

BLANCO; representa al tiempo y a su dialéctica (jaya-pacha), transformación; el arte y el trabajo, reciprocidad. 

VERDE; Para algunos representa a la economía y la producción andina; riquezas naturales, Tierra y territorialidad, así como la flora y fauna que es también considerada un don. 

AZUL; Espacio cósmico, el infinito (araxa- pacha), es la expresión de los sistemas estelares y de los fenómenos naturales. 

VIOLETA; Expresión del pueblo y del poder comunitario; estado, organizaciones sociales, intercambio. 

hacé clic en el siguiente link y conocerás un material del portal EDUCAR imperdible:

http://nuestraamerica.educ.ar/?referente=docentes

Acto de nuestra Escuela

Voces TOBAS

"El Chañar un árbol para nuestra plaza"

"UNIENDO HUELLAS"

5TO GRADO TAMBIÉN TUVO SU PARTICIPACIÓN EN LA MUESTRA
(Figuras rupestres, aplicando el "cubismo", técnica de Emilio Pettoruti)

¡¡FELICITACIONES, PRECIOSOS TRABAJOS!!

Malala, una voz joven para cambiar el mundo.

MALALA YOUSAFZAI: PREMIO NOBEL DE LA PAZ 2014.

  A los 17 años, es la persona más joven que ha recibido el prestigioso reconocimiento internacional. La historia de Malala, en el Valle de Swat, al noroeste de Pakistán, es un símbolo y una de las tragedias que sintetiza las profundas contradicciones del mundo de hoy. Para poder ir a la escuela, la niña paquistaní desafió a una de las milicias más crueles y violentas del mundo, que entre otras barbaries prohíbe la asistencia de las mujeres a clases. "Tengo sueños. Quería convertirme en doctora. Ahora quiero convertirme en una política, una buena política. Cuando me di cuenta de que no podría estudiar, decidí hablar. Hablar por los derechos, no esperar a nadie más. Los niños deben saber que cuando nadie habla, su voz es más fuerte. Ése es mi mensaje a los niños: ¡defiendan sus derechos!" --dijo Malala al agradecer el Nobel de la Paz.

  Hoy, después de haber lanzado su biografía, que se ha convertido en uno de los libros más leídos, se instala como una de las líderes sociopolíticas jóvenes más inspiradoras e influyentes del mundo. Un criminal ataque de bala en manos de un grupo talibán había sorprendido a Malala cuando una mañana se dirigía a su escuela a estudiar, en contra de lo que exige el régimen que prohíbe asistir a la escuela a las mujeres. El hecho generó en Pakistán y en el mundo entero el más feroz efecto boomerang: en vez de víctima Malala se convirtió en una heroína, en un símbolo. 

 El destino quiso que esta niña en vez de vivir una vida como las de su edad, se haya transformado en una verdadera promesa política de futuro para su propia tierra. A los 16 años, además de disertar en los foros internacionales más importantes del mundo, escribió junto a su padre, su gran mentor, Ziauddin Yousafzai, su biografía "Yo soy Malala" (I am Malala). El libro publicado por una editorial británica apunta a los 61 millones de niños que no pueden estudiar en el mundo entero.

Según la publicación The Daily Beast, en la provincia de Malala en Pakistán, de los 700 mil niños que no reciben educación, 600 mil son niñas, a quienes se les seguirá negando ese derecho mientras no se les proporcionen los recursos y la seguridad para asistir a clase. Está claro que para la cultura talibán el lugar de la mujer se reduce a vivir casi ocultas dentro de las casas, a no poder salir solas a la calle, a transitar toda su vida con atuendos que las tapen casi por completo: rostro y cuerpo, y a partir de los 18 años, entre otras cosas, a procrear. En el valle de Swat, al noroeste de Paquistán donde nació Malala, el nacimiento de los varones es celebrado y el de las niñas ocurre detrás de una cortina. Resulta imposible de creer pero ocurre en el mismo siglo XXI cuando el hombre explora cómo vivir y viajar en el espacio.

Nota completa en: http://www.infobae.com/2014/10/10/1600792-la-conmovedora-historia-malala-yousafzai-premio-nobel-la-paz-2014

Biografía de Malala Yousafzai en:http://es.wikipedia.org/wiki/Malala_Yousafzai

Genialidades ópticas

TALLER BASADO EN CUBISMO TRABAJADO A PARTIR DEL VIDEO DEL ARTISTA PLÁSTICO EMILIO PETTORUTI.

EL ARTISTA

   Emilio Pettoruti nace en la ciudad de La Plata, el 1 de octubre de 1892.

   A la temprana edad de 11 años y por iniciativa de su abuelo, pinta en lo alto de un muro, un gran canasto de flores, fruto exclusivo de su imaginación. 

   Más tarde, se inscribiría en la Academia de Bellas Artes de La Plata. 

   Luego de realizar algunas muestras en La Plata, se embarca en el año 1913 rumbo a Italia.

  Llega a Venecia con sus veinte años recién cumplidos; allí rápidamente toma contacto con la vanguardia artística italiana, los jóvenes artistas y el ya famoso Marinetti, autor cuatro años antes del célebre " Manifiesto del Futurismo ".

  Viaja a través de Italia. En 1916 realiza su primera exposición individual en la Galleria Gonelli, que fuera uno de los bastiones del futurismo en Florencia.

  En octubre de 1924 en el Salón Witcomb de Buenos Aires, realiza Pettoruti su primera muestra luego de once años de ausencia. Sus obras, decididamente vanguardistas para la época, provocan un escándalo de proporciones.

  Con el correr de los años, Pettoruti se esfuerza por hacer conocer el arte de vanguardia a través de conferencias, revistas, diarios y frecuentes exposiciones.

  A fines de 1927 es nombrado Director del Museo Provincial de Bellas Artes de La Plata.

  En 1940 Amigos del Arte de Buenos Aires organizan la primer muestra retrospectiva de Pettoruti, muchas de las obras antaño criticadas cruelmente son ahora admiradas por el público y la crítica.

  Regresa en 1952 a Europa, luego de haber expuesto en 1950 en el Museo Nacional de Bellas Artes de Chile. Expone en Milán y en Florencia luego de casi treinta años de ausencia.

  Continúa exponiendo en años sucesivos; en 1953 en Roma, en 1954 en París, junto con Latour, Masson y Miró.

  Recibe en 1956 el premio Continental Guggenheim de las Américas y con él el derecho a concurrir al Premio Mundial que se otorga en París; lo gana Ben Nicholson, la crítica mundial esperaba una decisión en favor de Beaudín, Tamayo o Pettoruti.

  En 1964 comienza a escribir sus memorias que publicará en 1966 con el título " Un pintor ante el espejo ".

  El 16 de octubre de 1971, muere en París a la edad de 79 años, 

  Desde su paisaje de la "Alta Córdoba" de 1912, Pettoruti posee esa calidad que marca el auténtico artista pintor. Pensemos que entonces apenas tenía 20 años, y que ya está presente la preocupación por el plano y lo que es aún más interesante su tratamiento de la luz. Ello es verdad también de sus estudios de desnudos al carbón. Es importante tener en cuenta que al igual que Piccasso en su período 1916-26, Pettoruti trabaja en simultaneidad en ambos estilos el figurativo y el abstracto-cubista.

  En todos y cada uno de estos casos la pintura deviene decididamente metafísica, esto es, que está cargada del espeso jugo de la meditación. Volviendo a Payró "las hondas vivencias intelectuales corren parejas con una apasionada emotividad". Es precisamente este equilibrio logrado al máximo en nivel-intensidad, lo que hace de Pettoruti uno de los grandes clásicos de nuestro tiempo, un pintor épico como corresponde a su condición americana, respuesta del pueblo-continente, como lo quiere un pensador peruano, al lirismo hondo de un Juan Gris. Clásico por vocación y por oficio, este maestro argentino nos habla de la aventura humana que se traduce en una historia que no cesa, aquí, en nuestra América.

   Y así de entusiastas participaban ell@s del taller, con una creatividad que se vio plasmada en cada uno de sus trabajos, dispuestos a poner manos a la obra y convertirse una vez más en pequeños artistas, con la guía y acompañamiento de quienes velan por enriquecer en los niñ@s la construcción de sus aprendizajes, donde puedan expresarse con libertad. 
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¡QUÉ ATENTOS!

AHORA SÍ...MANOS A LA OBRA, ARTE, MÚSICA PARA INSPIRARSE Y DEJAMOS QUE LA IMAGINACIÓN...VUELE!!!

LAS PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS/AS DE QUINTO GRADO SE EXHIBIRÁN EN LA MUESTRA QUE SE REALIZARÁ EN EL ACTO DEL 10 DE OCTUBRE: "DÍA DEL RESPETO POR LA DIVERSIDAD CULTURAL".

"Juntos sumamos alegría...juntos multiplicamos experiencias"

ACTIVIDAD LÚDICO-MATEMÁTICA

*Para afianzar vínculos entre compañeros de distintos grupos*

   En un contexto educativo el juego no es sólo un entretenimiento, sino una herramienta efectiva y útil para aprender determinados contenidos.
   A su vez favorece las relaciones interpersonales ya que al asumir diferentes roles el alumno puede lograr una mirada positiva hacia sí mismo y conocer mejor a sus compañeros.

Estrategías:

• Se agruparán de a 2 secciones por jornada de acuerdo a los tiempos y espacios.
• Se realizarán varias jornadas intercambiando juegos y saberes 
• Se implementarán diferentes estrategias mezcladoras para conformar los grupos
• Cada equipo contará con 4 o 5 integrantes.

                               JUGAMOS A:

 DADOS MULTIPLICADORES:

 Cada grupo lanza 3 dados sobre la mesa anotará en la hoja de trabajo los puntos obtenidos y luego deberá multiplicarlos y anotar el resultado.

Se realizarán 6 tiradas.

Cada cálculo realizado correctamente obtendrá 10 puntos.

LA ESCOBA DE 15:

Cada equipo designará a un participante para que sea el jugador "oficial".

Se juega a la escoba de quince y se anota el puntaje obtenido de cada grupo.

NÚMEROS ENREDADOS:

Con las fichas que encontrarás en el sobre, deberás formar operaciones combinadas de manera tal que llegues a los resultados indicados.

No te olvides  de anotar los cálculos en la hoja designada para tal fin.

Cada cálculo correcto suman 10 puntos.

TUTTI FRUTTI NUMÉRICO:

Cuando la docente de la orden correspondiente deberán completar la grilla con las consignas. Por cada respuesta correcta se le asignarán 10 puntos y aquel equipo que finalice antes la actividad se le asignará 50 puntos adicionales.

NÚMEROS SILENCIOSOS:

Uno de los participantes de un equipo dirá la serie numérica ascendente desde el 900 mentalmente y cuando uno del equipo contrario diga "BASTA", se dice el número en voz alta y deberán completar la actividad de ficha.(Se obtendrán 10 puntos por cada cálculo correcto).

HERMOSA JORNADA, DINÁMICA, MOTIVADORA, CON UNA GRAN RIQUEZA PEDAGÓGICA... ELLAS/OS FELICES!!!

Primer encuentro:

                                                                               

2do encuentro del Taller Lúdico-matemático

                                                    

¿Quién dijo que aprender es aburrido?